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创新学校2009/2010学年度第二学期高中部教学工作总结

发布时间:2010-07-15

浏览次数:798

来源:本站

(二0一0年七月十五日)

本学期,高中部的工作取得了较好的成绩。

高考成绩比较突出——

78人参加高考,达本科线12人。其中达本二线4人,达本三线5人,国家级重点职业技术院校提前单招录取3人。

单科成绩:语文110分以上39人,数学90分以上11人(文科无附加分),英语(120分卷)75分以上8人。

选修:双达级率为98%。其中政治、地理达级率为100%。选修达A级(获加分)7人,达B级以上41人,D级仅2人。

平均分:语文107.75,数学71.16(文科无附加分),英语54.41.

高三英语口语测试达A级达到44人,仅1人为D

高二学业水平测试成绩同样比较突出——

合格率为96.06%,政治、地理、信息合格率为100%

高一年级教学成绩同样比较理想。有三分之一学科成绩超过或接近富安中学;所有学科成绩均居同类学校之首。

教育教学处于良性循环态势教风正,教师具有较好的敬业精神、责任意识和进取意识,教学认真负责,你追我赶,不甘落后;学风好,学生学习普遍认真,不好好学习的学生已经很少;班风正,班主任工作认真负责,工作得力,学生文明守纪,违纪现象已经越来越少。

教学方面所做的主要工作——

一、教学安排

(一)课程设置

1、开好必考课程:合理安排好语、数、英和选修的课程、课时。

2、开足必修课程:选修Ⅰ、Ⅱ课程按要求开设,特别是按要求开好通用技术课程。

3、开全实践课程:研究性学习、社会实践、社区服务的安排按要求进行。

(二)课时、课表、作息的安排:严格按照“五严”要求进行。

二、教学管理

1、组织学习现代教育理论,大力实践新课程改革。先后多次组织教师学习现代教育理论文章,使老师及时了解和掌握当代教育理论发展的最新成果;有计划地组织新课程改革的学习和培训,使教师树立正确的课程观和质量观,增强实施新课改的自觉性,提高实施新课改的能力。

2、有序进行教学引导,使教学工作有章法的推进。先后进行的教学引导有

课程改革的背景、动因和目标》、《抓好学科平衡,把握教学策略》、《如何理解“夯实基础”》、《衔接教学与滚动推进》、《如何引导学生自主、合作、探究》、《高三教学工作引导意见》、《如何应对网上阅卷》等,受到了较好的效果。

3、大力改变教学策略,努力实施有效教学。在教学策略方面,要求坚持两个“三不讲”,即教学内容的选择上,学生已经会的不讲,学生自己能学会的不讲,学生怎么学也学不会的不讲。学生难理解又必须掌握的内容要精讲细讲,学科的重要思想方法要重点讲,典型的解题思路要展开讲。在教学方法的选择上,学生不预习不讲,学生不提出问题不讲,学生提出问题后,别的学生不讲之前老师不讲。

4、严格教学管理,规范教学行为。

1)严格教学秩序。教师能严格按课表上课,不迟到、不早退,不擅自调课,杜绝了旷课现象。

2)教研组根据学校及上级教育部门的意见制订好工作计划,各备课组也按本学科课程标准的要求,制订教学计划,并严格按局教研室规定的统一进度教学,教研组长和备课组长对此定期进行检查,保证了计划的顺利实施,学部定期检查各学科教学进度及实行情况,使得教学进度得以保质保量的推进。

3)坚持教学“六认真”,细化教学常规管理。

——抓好集体备课和二次备课,统一备课要求,青年教师写详案,并写好教后感,所有老师不准用现成教案。学部坚持每月全面查一次教案,并及时反馈。

——加强了课堂教学管理,杜绝教师讲课的随意性和课堂组织的失控性。上课重学生的学力和上课状态,重组织教学,不一味追求进度。课堂内容体现多活动、勤反复和高效率;课堂原则体现出主动参与和激励评价;课堂程序反应出感知读、启发思、组织议、点拨讲、引导练和创新用;课堂上鼓励学生质疑。教师要做到:学生能看懂的,鼓励学生自己去看;学生能自己探究解决的,让学生自己去完成;学生自己能总结出来的,让学生自己去归纳。课堂练习要巩固和提高课堂上教师所讲授的每一个常识点;教师要具体做到:基础常识扎实练、重点内容反复练、关键问题突出练、易混问题对比练、拔高问题综合练。确保90%的学生能掌握90%的课堂内容,学部通过月考核等对教师的上课效益进行了考核和兑现。

——对作业的设计和批改必须做到“四精”(精选、精讲、精练、精批)和“四必”(有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠);切实减轻学生过多的课业负担,对学科辅导资料进行总体控制,反对“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法,讲究课堂教学的“艺术”,提高45分钟的效益。学部做到了每月抽查一次作业,并将检查情况进行通报,且将检查结果纳入了月考核。

——加强了考试管理工作,严格监考制度。认真做好了与富安中学联合的月考、期中、期末及各种模拟考试的命题、印刷、保管、批阅及试卷分析工作。重点把好命题关,命题老师把握好试卷的四度:“信度”、“标度”、“难度”、“区分度”以及得分率和错题所占比例,使ABC三类学生都有成就感,为检验教学效果提供合理而可靠的依据。每次考试前进行认真的动员和组织复习,每次考试后认真进行成绩的统计和组织质量分析,及时反馈教学情况和命题质量。考试工作是十分规范的,学生的成绩是真实的,极少有作弊现象。考风带动了教风和学风,全学期教的风气和学的风气都非常浓烈。

——实施了相互听课制度,开放了“实验课”、“研讨课”、“示范课”、“汇报课”等公开课,并进行了多媒体课件使用教学竞赛,43名年轻教师参加比赛。一学期每位老师听课在20节以上,听课有记录,有点评,有总评,有评议。

——行政人员有计划、有目的地对教师进行了随堂听课,并及时与授课教师沟通,努力促使其业务水平的提高。

——定期召开学生座谈会及教师座谈会,并进行问卷调查,及时了解各年级的教学情况,有的放矢地调整相应措施,提高教学质量。

——积极开展第二课堂,认真组织竞赛辅导。经常举办学生感兴趣的课外活动,活跃校园氛围,展示学生个性。各项活动有主题,有计划,有记录,有检查,注重实效。

——培优补差,真抓实干。根据我校学生的现状,为了使每个学生都有成就感,学部重视分层教学,做好培优补差工作。培优做到集中辅导与平时“添料”相结合,灵活辅导,让尖子生吃得饱,吃得好。并对尖子生进行质量跟踪,通过定期召开学生座谈会,了解培优情况及学生的心声。补差工作教师思想重视,情感投入,及时激励和引导,对进步显著的差生及时进行表扬和鼓励。

——为使学部的教学策略和教学要求得到很好的实施,学部强化了以出勤、统测成绩、学生满意度、听课和教案、作业检查为主线的“四组合”考核体系,每月兑现一次,碰硬顶真,使得教师的教学不敢马虎懈怠,使得高中部的教学处于良好的运行状态。

5、加强教研组建设,充分发挥教研组的作用。

教研组长能积极引导本组教师开展各项正常的教研活动,教研活动做到了定地点、定时间、定内容、定中心发言人。有详细的活动记录。学部加强了对集体备课工作的管理和引导,切实提高教研活动的实效性。

强化集体备课制度。每次活动有主题,有中心发言人,并能制订出解决问题的初步方案,活动有记录,同一备课组做到五个“统一”(统一进度,统一教学目的、要求,统一教学内容,统一重点、难点,统一基本例题、习题)。

努力提高教研活动在教研组工作中的份量,各教研组认真进行教育理论的学习和研究,认真分析教材,进行专题讨论,鼓励教师特别是中青年教师多开设公开课、观摩课,研究课,提倡开课教师合理运用多媒体手段,努力提高教研活动的质量与成效。

加强了听课评议制度,努力提升自身的综合素质,把自己培养成“复合型”教师。要求及时填写好听课评议表,教研组及时上交,学部及时检查和反馈。

为了达到以上要求,学部加强了对教研组活动的检查和考核力度,每次活动的出勤和质量有专人检查,及时记录和反馈,并纳入对教研组长的考核。

6、认真落实“青蓝工程”,组织新老教师的拜师结对。学部跟踪检查双方对协议的实行情况。冯克为培育的雷中强、杜玉林培育的吴蓉蓉、孙志红等老师上课的质量已比较高,学生反映比较好。

7、加强对青年教师业务能力和业务水平的考核,认真实行“三查”(查教案、查听课笔记、查作业批改)、“二课”(汇报课、考核课),青年教师的成长比较快。

8、转变学习方式,培养学生良好的学习习惯。

转变学生的学习方式是新课程改革的核心理念,转变学生的学习方式就是要强化学风、班风建设,优化班级管理,培养学生良好的学习习惯。

①引导和培养学生课后巩固、预习;

②上课认真做好笔记;

③早晨进教室前先上交作业;

④注重形成学习策略,主动学习,勤于思考,敢于质疑。提倡教师设计出质量较高的问题,鼓励学生提出问题,培养学生的“发问、发现”意识。同时要正确对待学生,全方位的衡量学生、评价学生,给学生以人格尊严;教师要关怀和帮助出错的学生,从而引导学生重视错误,纠正错误。

三、高考、小高考措施得力

高考的安排

1、突出语数外大三门。

2、抓选修学科过关率.

3、着力抓好聚焦教学。

小高考的安排

1、全面抓好二轮复习,深入研究有效考点和高频考点。

2、全面排查,抓好重点学生,抓好最后一名学生的过关。

3、复习教学做到“四坚持”:坚持滚动教学,坚持教学取舍,坚持教学归纳,坚持教学反思。



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